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崗位職責
1. 戰(zhàn)略規(guī)劃與方向把控
- 深度研判國家教育政策（如新課標要求）、研學行業(yè)趨勢及細分市場需求，按學齡段（小學、初中、高中）、客群類型（B端學校、C端家庭）等維度拆解需求，制定機構(gòu)中長期產(chǎn)品戰(zhàn)略與年度策劃目標。
- 跟蹤行業(yè)競品動態(tài)與創(chuàng)新模式，結(jié)合自身資源稟賦，確立差異化發(fā)展路徑，確保產(chǎn)品體系的前瞻性與競爭力。
2. 產(chǎn)品體系搭建與頂層設(shè)計
- 主導構(gòu)建覆蓋廣泛、層次分明的研學課程體系，遵循“點—線—面—體”邏輯，將單一研學點轉(zhuǎn)化為主題線，再交織成完整產(chǎn)品體系。例如圍繞故宮開發(fā)榫卯結(jié)構(gòu)、屋脊獸文化等模塊化課程，可靈活組合成定制方案。
- 把控產(chǎn)品核心標準，確保所有研學項目均明確教育目標，融合跨學科知識（如古村落研學結(jié)合物理學、歷史學），并構(gòu)建“前期鋪墊—中期實踐—后期復盤”的閉環(huán)學習體驗。
3. 資源整合與生態(tài)構(gòu)建
- 統(tǒng)籌對接研學基地、高校、博物館、交通住宿等核心資源，建立優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商庫與長期合作機制，主導資源方的評估、談判與關(guān)系維護，為產(chǎn)品落地提供支撐。
- 整合教育賽事（如白名單賽事、科創(chuàng)賽）、專家?guī)熧Y等特色資源，設(shè)計融入賽事元素的特色研學項目，提升產(chǎn)品附加值。
4. 團隊管理與能力建設(shè)
- 組建并管理策劃、課程開發(fā)等核心團隊，明確分工與考核機制，定期開展專業(yè)培訓（如教育理念、課程設(shè)計技巧），提升團隊整體專業(yè)度。
- 推行標準化管理體系，制定課程實施手冊、執(zhí)行流程、評價標準等規(guī)范文件，確保產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)體驗的穩(wěn)定性。
5. 效果復盤與迭代優(yōu)化
- 建立全流程評估體系，通過收集學校反饋、家長評價、學生成果等數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)品亮點與不足，形成復盤報告。
- 根據(jù)政策變化、市場反饋及教育趨勢，推動產(chǎn)品動態(tài)迭代，持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容、活動設(shè)計與服務(wù)流程。
任職核心要求
1. 教育背景
- 通常要求本科及以上學歷，教育學、旅游管理、歷史地理、文博類等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先；部分高端崗位對碩士學歷有一定偏好。
2. 工作經(jīng)驗
- 需具備5年以上教育或研學行業(yè)相關(guān)經(jīng)驗，其中包含3年以上團隊管理或核心項目操盤經(jīng)驗；熟悉研學行業(yè)運作模式、供應(yīng)鏈管理及政策要求。
- 有成功搭建研學產(chǎn)品體系、打造爆款項目或?qū)痈叨速Y源（如名校、稀缺場館）的案例者優(yōu)先。
3. 專業(yè)能力
- 戰(zhàn)略思維：能精準預(yù)判行業(yè)趨勢，結(jié)合政策與市場需求制定可行的產(chǎn)品戰(zhàn)略，具備從0到1構(gòu)建產(chǎn)品體系的能力。
- 策劃創(chuàng)新：掌握“有趣、有料、有用、有思”的課程設(shè)計原則，能將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為學生易懂的體驗內(nèi)容，兼顧教育性與趣味性。
- 資源整合：具備強大的商務(wù)談判與資源統(tǒng)籌能力，能高效鏈接各類核心資源并轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品競爭力。
- 管理協(xié)調(diào)：擅長團隊激勵與目標管理，能推動跨部門（執(zhí)行、銷售、后勤）協(xié)同，保障戰(zhàn)略落地。